Entrevista com alunos da Turma 2025 do Módulo de Formação “Pesquisa em Engenharia de Computação”
No ano de 2025, sete alunos participaram e concluíram o Módulo de Formação em Pesquisa em Engenharia de Computação. Confira abaixo relatos de egressos sobre suas experiências no pré-mestrado.
Bruno Maia de Oliveira Duarte
1) Quando você decidiu se inscrever no pré-mestrado?
Fui apresentado ao módulo de pré-mestrado na aula da Profa. Cíntia durante o módulo acadêmico do 4º ano de Engenharia de Computação. Neste período, eu estava planejando se permaneceria no meio corporativo por meio dos estágios, ou se ingressaria no meio acadêmico pela pós-graduação, decisão que tomei após ser apresentado às vantagens do pré-mestrado e perceber o entusiasmo com que os ex-alunos do módulo falavam sobre suas experiências. A possibilidade de avançar um ano no mestrado, de me aprofundar em temas de meu interesse superficialmente abordados na graduação, de conduzir uma pesquisa em engenharia por completo, assim como os esclarecimentos fornecidos pela minha então futura orientadora, a Profa. Anna, sobre o projeto de pesquisa foram decisivos para prosseguir com o pré-mestrado no ano seguinte.
2) Quais eram as suas expectativas com relação ao pré-mestrado? Elas foram cumpridas?
Minhas expectativas ao ingressar no pré-mestrado consistiam em conduzir um trabalho científico em engenharia com impacto, cujo tema fosse de meu interesse. Na conversa inicial com minha orientadora, deixei claras essas expectativas, e ela prontamente me alocou em um projeto que atendeu plenamente ao que eu buscava.
3) Em sua opinião, quais são os benefícios do pré-mestrado para os alunos?
Sem dúvidas, o benefício mais notável e atrativo é a conclusão de todos os créditos necessários à obtenção do mestrado ainda na graduação, antes de iniciar a contagem de tempo como aluno regular da pós-graduação, o que permite dedicação integral à pesquisa científica e à conclusão dos demais requisitos necessários à obtenção do título. Além disso, o pré-mestrado possibilita ao aluno escolher disciplinas com temas mais aprofundados e específicos, alinhados aos seus interesses, algo que não ocorre com a mesma flexibilidade em outros módulos da graduação.
4) Quais as dificuldades enfrentadas pelos alunos do pré-mestrado, na sua percepção?
A principal dificuldade enfrentada pelo aluno do pré-mestrado é a realização individual do Trabalho de Conclusão de Curso, em contraste com aqueles que têm a possibilidade de realizá-lo em grupo. Caso não haja um bom planejamento, isso pode gerar sobrecarga ao conciliar as disciplinas do módulo acadêmico, as disciplinas da pós-graduação, a pesquisa científica e o próprio TCC. Além disso, alunos que têm no pré-mestrado seu primeiro contato com a pesquisa científica podem se deparar com as dificuldades inerentes ao método científico, que por vezes podem gerar frustração ou desânimo. Trata-se, porém, de algo natural, que pode ser superado com persistência e com o acompanhamento próximo do orientador ou coorientador.
5) Que conselho você daria a um aluno que está ingressando no pré-mestrado?
Aos futuros ingressantes do pré-mestrado, recomendo um bom planejamento das atividades de pesquisa e da realização do TCC, de modo a evitar sobrecarga ao longo dos módulos de aula. Manter contato regular com o orientador e o coorientador é fundamental para discutir o andamento do projeto, as limitações encontradas e as soluções propostas, aproveitando a experiência e a visão que eles podem oferecer. Além disso, é importante aproveitar as disciplinas da pós-graduação com afinco e dialogar com os professores sobre ideias surgidas ao longo das aulas que possam ser aplicadas à pesquisa. Pela minha experiência, excelentes ideias e oportunidades podem surgir a partir dessa simples iniciativa.
Henrique de Andrade Assme
1) Quando você decidiu se inscrever no pré-mestrado?
O pré-mestrado foi algo que desde o primeiro ano me chamou atenção, decidi de fato me inscrever no final de 2024, indo para o último ano do curso, pois estava mais decidido que seguiria para o pré-mestrado.
2) Quais eram as suas expectativas com relação ao pré-mestrado? Elas foram cumpridas?
Como não fiz iniciação científica, eu gostaria de entender como funcionava o processo de fazer pesquisa, escrita de artigo e tudo que envolve a parte acadêmica, que sempre me interessei, mas que não tive oportunidade anteriormente de fazer uma IC ou algo do tipo. Acredito que parte das minhas expectativas foram cumpridas, outras não por alguns motivos externos a mim e à pesquisa que afetaram o andamento do meu pré-mestrado, o orientador e coorientador também. Mas, mesmo com essas situações, supriu essa curiosidade que tinha sobre fazer pesquisa.
3) Em sua opinião, quais são os benefícios do pré-mestrado para os alunos?
Acredito que o principal benefício seja a visão de engenharia diferente do que o curso base oferece. Não que as matérias necessariamente tragam isso, mas a própria experiência de buscar artigos, referências, ler, dissecar um problema e tentar criar uma solução nova, adaptar algo existente, tentar provar que é melhor, tudo isso contribui muito para a mentalidade que, acredito, se espere de um engenheiro.
4) Quais as dificuldades enfrentadas pelos alunos do pré-mestrado, na sua percepção?
No meu caso, por nunca ter feito IC, eu não tinha muita noção do que eu queria pesquisar, qual professor seria bom ou ruim para determinado tema, a própria escolha de tema é um processo bem confuso, tanto é que decidi por mudar o meu tema para o mestrado, pois não acho que faz sentido mais o que estava pesquisando. Acredito que, se tivesse um auxílio aos alunos que querem fazer o pré-mestrado para escolher o tema, conversar com os professores, poderia evitar essas possíveis confusões.
5) Que conselho você daria a um aluno que está ingressando no pré-mestrado?
A principal dica seria essa de pensar sobre o tema com antecedência, conhecer os professores, os temas e entrar em contato com alunos de anos anteriores para ter uma noção melhor antes de começar o pré-mestrado em si. Foram dicas também que recebi de professores agora nesse final de ano, quando comuniquei que gostaria de migrar para outro tema.
Henrique Freire da Silva
1) Quando você decidiu se inscrever no pré-mestrado?
Eu optei por realizar um estágio em pesquisa durante o 3º módulo de estágio quadrimestral. Além da área de pesquisa me interessar, eu tinha curiosidade quanto ao mundo acadêmico e dúvidas sobre a carreira que devo seguir no futuro.
2) Quais eram as suas expectativas com relação ao pré-mestrado? Elas foram cumpridas?
As minhas expectativas quanto ao pré-mestrado estavam associadas à descoberta do mundo acadêmico (escrita de artigos, apresentação em congresso, disciplinas de pós-graduação) e ao estudo de temas pouco/não abordados durante a graduação. Eu já havia realizado a escrita de um artigo como primeiro autor antes do pré-mestrado (durante a IC), o qual apresentei em congresso durante o pré-mestrado, porém pude atuar como segundo autor em um capítulo de livro. Além disso, pude pesquisar tópicos do estado da arte de diferentes áreas da computação, seja pelas disciplinas cursadas ou pela pesquisa em si. Nesse sentido, o pré-mestrado cumpriu as minhas expectativas.
3) Em sua opinião, quais são os benefícios do pré-mestrado para os alunos?
Os benefícios mais diretos do pré-mestrado são: a opção de disciplinas disponíveis no módulo vermelho – tópicos aprofundados e diversificados – e o adiantamento do projeto de pesquisa na obtenção de um título de mestre. Ademais, o programa serve como um primeiro contato com o mundo acadêmico sem necessariamente dedicar o tempo integral de um mestrado, visto que o primeiro ano faz parte da graduação.
4) Quais as dificuldades enfrentadas pelos alunos do pré-mestrado, na sua percepção?
Acredito que há certa dificuldade em se adaptar ao formato das disciplinas de pós-graduação. Elas são curtas (3 horas de aula semanal), porém exigem maior dedicação que as disciplinas de graduação e maior autonomia no estudo e pensamento do aluno. Em geral, as turmas de pós possuem menos pessoas do que as de graduação e se espera uma maior interação entre o(s) docente(s) e os discentes. Outro ponto relevante é a balança entre a pesquisa e a graduação, sobretudo o TCC. Além da questão de carga no desenvolvimento, documentação e apresentação do TCC (trabalho normalmente de 2 ou 3 pessoas agora realizado individualmente), pode existir alguma dificuldade no enquadro e comunicação de um projeto de pesquisa no TCC, dada a natureza com foco em ciência acima de tecnologia.
5) Que conselho você daria a um aluno que está ingressando no pré-mestrado?
Escolha disciplinas que realmente te interessam e se dedique aos estudos. Procure conhecer bem o seu tema de pesquisa e manter-se em dia com o seu estado da arte, de forma que você consiga encontrar oportunidades de contribuição (lacunas de pesquisa) e desenvolver documentos (plano de pesquisa, monografia do TCC, dissertação do mestrado) com menos dificuldades. Por fim, a pesquisa científica tem o caráter de geração de conhecimento (ciência), logo algum aspecto do projeto não foi realizado anteriormente da mesma forma. Isso implica que os resultados obtidos podem não ser positivos ou que hipóteses estabelecidas não eram adequadas para o trabalho. Parte do trabalho do mestrado (e por extensão do pré-mestrado) é procurar lidar com esses problemas e aprender a partir deles. O objetivo é gerar novo conhecimento, positivo ou negativo, por meio do método científico, à medida que você se desenvolve.
Matheus Tavares de Andrade
1) Quando você decidiu se inscrever no pré-mestrado?
Decidi me inscrever no pré-mestrado no início do quarto ano da graduação. Já no terceiro ano eu demonstrava interesse em ingressar no mestrado, motivado pelo desejo de me especializar na minha área de pesquisa. Além disso, conversei com colegas que haviam realizado o pré-mestrado e, a partir dessas experiências, avaliei que se tratava de uma ótima opção.
2) Quais eram as suas expectativas com relação ao pré-mestrado? Elas foram cumpridas?
Minhas expectativas em relação ao pré-mestrado estavam relacionadas, principalmente, à compreensão mais aprofundada da dinâmica acadêmica da pós-graduação, bem como à possibilidade de antecipar disciplinas que fariam parte do mestrado. Eu esperava que essa experiência me permitisse uma adaptação mais gradual às exigências acadêmicas, tanto em termos de carga de estudo quanto de nível de aprofundamento teórico. De modo geral, essas expectativas foram atendidas, uma vez que o pré-mestrado contribuiu para meu amadurecimento acadêmico e para uma preparação mais sólida.
3) Em sua opinião, quais são os benefícios do pré-mestrado para os alunos?
O pré-mestrado oferece benefícios significativos aos alunos, especialmente no que se refere à maior flexibilidade na escolha das disciplinas, em substituição às obrigatórias do módulo vermelho, e à possibilidade de antecipar matérias que normalmente seriam cursadas no primeiro ano do mestrado. Além disso, a disciplina de Metodologia de Pesquisa teve um impacto particularmente positivo, pois contribuiu de forma direta para o aprimoramento da redação acadêmica e para uma melhor organização da monografia do trabalho de conclusão de curso, facilitando o desenvolvimento desse trabalho de maneira mais estruturada e consistente.
4) Quais as dificuldades enfrentadas pelos alunos do pré-mestrado, na sua percepção?
Em minha percepção, a principal dificuldade enfrentada pelos alunos do pré-mestrado está relacionada à gestão do tempo. Embora a proposta do programa seja permitir a antecipação de parte das atividades do mestrado, na prática torna-se desafiador conciliar simultaneamente a pesquisa, as disciplinas obrigatórias do último ano da graduação, as disciplinas da pós-graduação e o desenvolvimento do trabalho de conclusão de curso. Ainda que exista uma vantagem clara em relação à antecipação e à conclusão das disciplinas exigidas, há também uma desvantagem associada à redução do tempo disponível para dedicação à pesquisa.
5) Que conselho você daria a um aluno que está ingressando no pré-mestrado?
Eu aconselharia que o aluno ingressasse no pré-mestrado caso tenha um interesse genuíno em se especializar e em ampliar seu repertório científico. Trata-se de um ótimo caminho para quem deseja aprofundar seus conhecimentos, ter contato antecipado com a dinâmica da pós-graduação e construir uma base acadêmica mais sólida para a continuidade dos estudos.